疫情之下，为响应学校"停课不停教，停课不停学"的号召，各学院纷纷进行网络授课方式。本次，郭素梅教授将分享其网络教学经验。
在授课环节中，主要通过慕课堂来线上授课、线下备课和课堂的管理，在讨论答疑、沟通交流中，则运用QQ群进行。
1）充分备课、了解员工情况
线上教育不同于传统的课堂教学。在线上教学前，郭素梅教授会去查找和教学大纲所规定的内容基本一致的、优质的MOOC资源（中国大学MOOC《数字图像处理》武汉理工大学），并 对照教学大纲进行内容的裁剪及教学材料的补充，例如补充制作课程相关PDF文件作为授课资料。根据授课内容修改和追加单元小测试；并根据教学日历进行教学内容的发布。
利用中国大学MOOC提供的可对应到线上课程的慕课堂，在备课阶段做足功课，每一堂课，都精心准备，并设计与MOOC课程内容吻合、课堂内需要回答的练习题。充分了解各课程模块内容，并充分应用于课程中。例如郭素梅教授为了能及时搜集每一堂课的掌握情况，每个课堂前都准备好专项知识点的问卷，而非感想类的问卷。郭教授认为问卷结果的展示，不同于作业和练习，它缩短了问题反馈时间，有利于增强同学们的兴趣，这一结果离不开备课阶段的充分准备。
2）积极互动，实现高效管理
为了使员工更方便的讨论答疑、沟通交流，开课前每个教学班建立了QQ群，郭素梅教授担心疫情期间联系同学不易，每个教学班里特别请优秀的、责任心强的员工或班委共同担当群的管理，例如员工管理员设置群机器人完成提醒等，群内的交流和讨论也十分活跃。
3）网课感想：值得借鉴的教学经验
郭素梅教授认为：以前完成的备课，需在全新的环境下重新来，特别在短时间内准备，对老师而言是一次挑战，也是一次新的尝试。网络课的课堂管理和员工掌握情况的追踪非常重要。不得不说，虽然这次看似有些是"不得已"而采用的线上线下教学模式，但其实均有其特点和作用。希望疫情期间得到的教学上的经验教训，能为今后的教学和课堂管理提供些借鉴，帮助同学们更好的成才。
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（于明慧/编辑 代俊雅/审核）
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